domingo, 12 de mayo de 2013

Los saberes que enseña la escuela secundaria: la formación de conceptos



Reseña:

Por medio de la obcecación y registro de la jornada se implementaron diversas metodologías, pero para llevarlas a cabo se elaboró  previamente un análisis externo de la situación para la elaboró una guía de observación, en base a las diferentes asignaturas junto a los conocimientos de años pasados, por lo que se registró de la observación sería de lo general a lo particular, es por eso que se observó la escuela, la clase, el maestro y los alumnos.

Para que me sirvió:

Me sirvió mucho porque fue un recuento de la jornada de observación, pero también de una comparación con los teóricos que se estuvieron revisando. De esta forma dándole teoría a lo que se observa, para un futuro análisis.

Búsqueda y utilización de la información



Reseña:

De acuerdo a los planes y programas se pretende que el alumno busque la información necesaria y le dé un uso personal o colectivo, dejando atrás solo el buscar por buscar o simplemente dejar de ser pasivo con el manejo de información.

Para que me sirvió:

Realmente me sirvió revisar el documento porque encontré algo que ya sabía pero no lo había visto por escrito.

Cuadro comparativo



Reseña:

Se desarrolla un análisis sistematizado de lo que se observó y registró en la jornada de observación de esta manera recuperando las experiencias basadas en referentes teóricos
De Sylvia Schmelkes, Hans Aebli y Emilio Tenti Fanfani

Para que me sirvió:

Me sirvió para confrontar la teoría con lo observado en las jornadas de observación

Desarrollo de conceptos dentro y fuera del aula



Reseña:

Se explica el desarrollo de la primera visita del semestre a una telesecundaria del medio rural, donde se desarrollan las ideas de los conceptos que aprende el alumno dependiente del o que dice el maestro y se desarrolla de acuerdo al medio junto con las posibilidades que presenta la comunidad.

Para que me sirvió:

Me sirve para hacer un recuento de lo observado en la primera jornada de observación

Necesidades básicas de aprendizaje



Reseña:

  • Conocimientos previos
  • Concepto de competencias
  • Esquema
  • Contenido Educativo


Para que me sirvió:

La exposición en si no me sirvió mucho porque estaba algo aburrida porque solo lo leían, pero me fue útil porque con lo que había analizado me sirve para ver a los alumnos y considerar muchas cosas que suceden.

Guía de observación I



Reseña:

El propósito de la guía es observar y comprobar en las jornadas de observación, los contenidos, saberes y conceptos que el alumno maneja como también en la aplicación o significado que le da en su vida cotidiana.

Por esto se debe tener en cuenta los puntos a observar y las preguntas que se le pueden hacer a los principales actores escolares. Lo mismo tiempo para identificar la relación de las necesidades básicas con la aplicación que se da en las clases.

Para que me sirvió:

Me sirvió para la jornada de observación, porque sin ella olvidaría algunos puntos importantes que observar.

Formación de conceptos y la educación



Reseña:

Un mapa mental donde se explica el proceso de estructuración de conceptos relacionando los saberes previos con los saberes científicos y de esta forma crear nuevos.

Para que me sirvió:

Se ejercitó algo visto en la clase de “estrategias para el estudio y la comunicación II” y de esta forma se elaboró un mapa mental útil para analizar de forma profunda un texto que se nos proporcionó.

Ejercicio sobre conceptos

Reseña:

  1. ¿Cuáles son los conceptos básicos que deberían aprender los adolescentes al estudiar este contenido?
  2. ¿Qué relación se puede establecer ente las experiencias previas de aprendizaje y los conceptos que se proponen?
  3. ¿Por qué el aprendizaje de conceptos básicos es una finalidad de la educación secundaria que tiene prioridad?


Para que me sirvió:

El ejercicio me sirvió para analizar a fondo los conceptos que se maneja, esto se me hiso importante porque era un ejemplo de lo que debemos hacer en la primera jornada de observación.

Educación para la vida



Reseña:

a)    Aceptar que los alumnos sabe, saben hacer y valoran muchas cosas, y están dispuestos a tomarlos como puntos de partida para el aprendizaje.
b)    El contexto debe convertirse en un punto de llegada ejemplar y testimonial de los aprendizajes. Con ello lo que se aprende debe poder aplicarse principalmente en el contexto específico donde se vive.
SYLVIA SCHMELKES

Para que me sirvió:

Comprender lo que dice la autora pero enfrentarlo en la realidad que estamos obcervando

¿Qué se considera?


Reseña:

Desacuerdo a lo que hemos analizado en clase, para que las exposiciones sean significativas deben relacionarse con algo cotidiano y real, para que las personas que lo escuchan puedan estructurar y tenerlo presente.

Para que me sirvió:

A mí me sirvió para saber cómo hacer los contenidos significativos y como poder darle un uso y explicarlos a los demás.

La formación de conceptos en la educación secundaria


Reseña:
  1. ¿Cómo se forman los conceptos?
  2. ¿Cuál es el papel de los conocimientos previos en la elaboración de conceptos?
  3. ¿Cuál es la función del profesor al enseñar conceptos?

Para que me sirvió:

Me sirvió como diagnóstico, porque estamos por abordar un nuevo tema

Finalidades de la educación secundaria y el significado de los contenidos básicos



Reseña:

Si hablamos de educación de calidad nos referimos a educación para la vida, esto quiere decir que lo que se aprende sea significativo y aplicable en la vida diaria.

Para que me sirvió:

Fue un trabajo extra elaborado para justificar la ida al evento de “Becas Pronabes” aunque ami me ayudo a hacer un recuento de lo que hemos visto en clase

Lo que debía de saber



Reseña:

Criterios 5 Y 6
¿Por qué los criterios del autor constituyen “lo que debía de saber” en la escuela secundaria?

Tenti Fanfani


Para que me sirvió:

Me sirve como referencia bibliográfica en algún futuro, pero personalmente como no la presentamos (la exposición) no les podrá ser útil a los demás  compañeros.

Saberes sociales y saberes escolares


Reseña:

ASPECTOS
CITAS TEXTUALES
EXPLICACIÓN PERSONAL
Conclusión
Los saberes básicos que puede promover la escuela
 La escuela tuvo la misión de sacar a las nuevas generaciones del círculo de los intereses domésticos y privados, propios de la vida cotidiana
La escuela tiene un papel importante en el desarrollo de las personas que no se queden solo con los conocimientos y habilidades que adquieren en sus casas o en la calle.
Es motivar el aprendizaje por medio de la escuela. De esta forma que pueda desarrollar su pensamiento y aplicarlo, y de la misma manera seguir aprendiendo.

Para que me sirvió:
Fue importante porque necesitaba separar lo que yo sé, con lo que dice el autor Emilio Tenti, también de esta forma compare lo que saben mi compañera Niki.

Propósitos y contenidos de la educación básica II (secundaria)



Reseña:
  • El reto que se enfrentara en el futuro como docentes
  • Papel del profesor para favorecer el aprendizaje
  • Tipo de conocimiento y habilidades me fueron útiles


Para que me sirvió:

Sinceramente me pareció una actividad interesante para saber lo que me falta y lo que quiero, porque el año anterior si aprendí pero no era consciente de esto.

Actividad Extra


Reseña:
  1. ¿Qué pienso acerca de finalidades de la educación básica?
  2. ¿Qué pienso acerca de los propósitos generales de cada uno de los niveles de la educación básica?
  3. ¿Cuál es mi opinión con referencias a la articulación entre los enfoques de las asignaturas de la educación primaria con las finalidades de la educación básica?
  4. ¿Qué pienso que voy a aprender en el curso de propósitos y contenidos de la educación básica II?
  5. ¿Qué y cómo haré para lograrlo?


Para que me sirvió:

Me sirvió para hacer recuento de lo que se y las expectativas de lo que debo saber

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